2021: Pensamiento Computacional en México
Existe actualmente un interés global por el desarrollo del Pensamiento Compu- tacional en los estudiantes, la fuerza laboral y la sociedad en general. Entendido como un conjunto de competencias que permiten desarrollar representaciones de información y modelos mentales necesarios para plantear soluciones algorítmicas a problemas, el pensamiento computacional es considerado fundamental para ob- tener un mejor provecho de las tecnologías digitales que inundan ya el entorno de estudio, de trabajo y de vida.
El desarrollo de estas competencias entre la mayoría de la población de nuestro país nos habilitaría para resolver una gran variedad de problemas en diversos con- textos, disciplinas y profesiones, utilizando estrategias diversas, las cuales podrían ser implementadas en sistemas computacionales para obtener rápidamente solucio- nes que sean más precisas y más confiables. Para algunos expertos, el pensamiento computacional constituye un nuevo paradigma para la ciencia, que complementa tanto a la teoría, como la experimentación.
Para un país como México es de gran importancia que se haga conciencia del valioso aporte que brinda el pensamiento computacional en todos los niveles edu- cativos, así como de los esfuerzos realizados a la fecha en esa dirección. Su incorpo- ración en una estrategia educativa nacional coordinada abriría las puertas a elevar el nivel académico de nuestros estudiantes, impulsando el progreso y beneficiando al desarrollo del país, como ha sido ya planteado e implementado en otros países desde sus niveles educativos básicos, con iniciativas tales como CSTA CS para K- 12 (2011), European Digital Competence Framework (DigComp, 2013-2016), the British Computer Society Computational Thinking iniciative (2015-2020), ISTE computational thinking competences standars (2016-2018), NSF STEM + Com- puting K-12 Education y CS for All (STEM+C, 2017-2020).
